【主题语境】求学、英雄

【语篇类型】Fairy tale

【授课时长】40分钟

【教材分析】

本节内容由一个完整的童话故事构成，讲述了主人公Tai Taylor为了求学，如何克服重重困难和阻碍，最终得到非常挑剔的师父Mocker的认可，获得成功，不但成为了英雄，还成为了诗人的过程。文章情节曲折，描写细致入微，人物刻画鲜明生动，蕴含着深刻的道理。

本文的处理主要从以下几个方面进行：第一，通过Story Map导读材料，让学生简要了解Fairy Tale的文本特点；课上让学生简要复述故事，了解Tai Taylor求学的过程，旨在培养学生掌握主旨大意和文章中的主要观点的阅读策略，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识。第二，通过课上对Tai Taylor的性格分析，锻炼学生的逻辑思维能力、推理判断能力、关注细节能力和总结、提取具体信息的能力。第三，通过课上引导学生分析Tai Taylor在求学过程中的遭遇，及the Mocker的心理变化，反衬他的英雄品质，同时锻炼学生在语境中猜测词义的能力和归纳总结能力。第四，通过课上对一些重要又比较有深意的句子的理解，理解它们之间的逻辑关系，掌握主要观点。第五，学习迁移。让学生在读完这篇文章之后回答“你能从中学到什么？受到什么启发？”，意在引导学生回到现实，思考人生（每个人的人生都是一首诗，每个人都可以成为自己的英雄），并引导学生找到在求学过程中，自己身边的英雄。第六，布置作业：以Tai Taylor作为第一人称视角，重写这个故事，培养学生的总结和再生能力。

【学情分析】

授课对象为高二年级36班学生。本班为奥赛班，全体学生的主攻方向是各学科的奥林匹克学科竞赛，对英语的学习不够重视。高一的基础相对还好，掌握了一定的词汇和语法知识，但在词汇量、阅读量和阅读技巧方面，都有很多欠缺，尤其日常的口语表达能力和写作能力更是短板。

【教学目标】

本课例学习活动结束时，学生能够：

1.分析童话故事的文体特征。

2.掌握把握主旨大意、理解主要观点、推断词义、获得文中细节等阅读策略。

3.根据文章现有信息进行分析推测，理解逻辑关系、总结概况人物性格特征。

【教学重点】

1.学生掌握阅读策略，如猜测词义、推理判断、总结归纳的学习和应用。

2.学生通过分析人物性格、分享观点能够了解“英雄”的含义。

【教学难点】

1.用英语梳理并组织语言，学习有效的阅读策略及技巧。

2.提高捕捉信息能力和猜测词义的能力。

【教学方法】

Teaching Method: Task-based Teaching Method

Learning Method: Autonomous Learning; Cooperative Learning

【课程资源】

教材、多媒体课件、黑板和粉笔

【教学安排】

本课例为读后理解课，重点是主题语境下的人物性格分析和一些阅读技巧、阅读策略的培养。

【教学内容及过程】

【课后作业】

Rewrite the story from the "I" perspective (视角) of Tai Taylor within 120 words.