主旨综述 | 第四届英语教学与测评学术研讨会成功举办(二)

第四届英语教学与测评学术研讨会已经顺利结束!会议回看现已生成复制链接https://www.fltrp.com/conference至浏览器,在跳转或打开页面中点击大会日程中的相应会场,即可回看会议内容。

2021年4月9日~10日,第四届英语教学与测评学术研讨会在线上成功举办,助力《深化新时代教育评价改革总体方案》在外语教学一线落地。两天的会议吸引了广大大、中、小学外语教育工作者的广泛关注,来自全国各地及海外的参会者与101位发言人相聚云端,就测评与教学的结合、理论到实践的探索进行了充分的交流和讨论。

本届会议的主旨论坛和主旨发言环节汇聚了国内外教学与测评领域的顶级专家,分享国际发展经验和国内研究成果,引领教学与测评发展的方向和趋势,解答教学中的实际问题。本文将回顾主旨论坛和主旨发言的内容,与大家一起重温各位发言人就“以评促学、以评促教”所作的精彩探讨!

 

主旨论坛

主旨论坛是本届大会的特设环节,顾永琦、金艳、梅德明、王初明、武尊民、余国兴六位专家以线上论坛的形式,同台共论大会主旨,从不同角度阐述教、学、评如何促进思维能力的发展。

论坛由新西兰惠灵顿维多利亚大学顾永琦教授主持。英国布里斯托大学余国兴教授首先就思维能力、学习能力和语言测试的关系进行了文献综述,阐释和介绍了相关概念;接下来,上海交通大学金艳教授以“语言测试与思辨能力评价”为题,深入讨论了语言测试与思维能力发展的关系;随后,广东外语外贸大学王初明教授则以高考为例,探讨了思维能力测评需要解决的问题以及测试思维能力时题型的选择;然后,上海外国语大学梅德明教授强调了语言和思维是不可分的,并对学业水平考试的育人价值导向和命题功能进行了剖析和探讨;最后,北京师范大学的武尊民教授以“学习中的探究”为题,聚焦“课堂提问”深入阐述了日常教学与评价中培养学生思维能力的路径。

主旨论坛你


主旨论坛

主旨论坛全面地阐释了大会主题,为全体参会人理解会议主题、更好地从会议上获取教学和研究所需的养分奠定了基础。专家们广度和深度兼具的思想碰撞也引发了参会老师们对会议主题的深入思考。

  

主旨发言

本届会议的大会环节共有7场主旨发言,来自国内外的专家就英语教学与测评的核心问题进行了深入透彻的解析和阐释,每场主旨发言都既引领方向,又切合实际,为与会者带来深刻启发。

The knowledge students need for understanding and using text

美国马里兰大学Peter Afflerbach教授从教学和学习性评价两方面,详解了成为终身成功的阅读者所需要的五种知识(陈述性知识、过程性知识、条件性知识、学科性知识和认识性知识),并阐述了这五种知识对学生阅读能力发展的作用和影响,以及如何评价学生这五种知识的掌握和进步情况。此外,Afflerbach教授还为如何在课堂和测评两种不同的情境中培养学生的这五种相关知识提供了建议。

Peter


美国马里兰大学Peter Afflerbach教授作主旨发言

Contributions of vocabulary assessment to the promotion of critical thinking

新西兰奥克兰大学John Read教授首先介绍了词汇知识的含义以及如何进行测评,借此提出词汇的学习和测评也可以涉及到对更高水平认知能力的考查。他结合一些实例,介绍了一些可以更好地调动学生高级思维能力的词汇测试方法,包括快速反应联想词、开放式解释词义、考查词组含义等。Read教授还指出,词汇掌握的最终目标是要服务于语言的实际应用。

John


新西兰奥克兰大学John Read教授作主旨发言

英语学业水平考试命题的原则与方法

上海外国语大学梅德明教授在发言中指出,基于课标的英语学业水平考试应体现课标所确立的育人目标和基本理念,遵循导向性、科学性、规范性、适宜性等原则,重点考查学生的价值取向、文化意识、思维过程以及综合运用英语分析问题、解决问题的能力水平和成就表现,从而引导和促进学生优化学习方式和教师改进教学。

梅


上海外国语大学梅德明教授作主旨发言

诊断性语言测评的反拨效应研究:以优诊学(高校版)为例

上海交通大学金艳教授以优诊学(高校版)为例,综述了诊断性语言测评的效度研究,重点介绍了其中的反拨效应研究如何体现诊断测评促学、促教的特点,并提出诊断测评的反拨效应研究应重点关注导学型测试(LOA)与教学实践的结合,倡议对有效的补救性教学进行更多探索。

金


上海交通大学金艳教授作主旨发言

如何发挥读后续写在高考英语中的积极作用

广东外语外贸大学王初明教授作了题为“如何发挥读后续写在高考英语中的积极作用”的主旨发言。王教授结合实际案例生动阐释了如何借助读后续写提高学生的英语水平,并围绕老师们关心的读后续写的构念、设计、命题、实施、评分等一系列相关问题进行了详细的讲解。

王3


广东外语外贸大学王初明教授作主旨发言

Writing up your research in language assessment for publication in academic journals

英国布里斯托大学余国兴教授结合自己在国际期刊中作为撰稿人、审稿人、编辑等角色的经验,多角度探讨论文各个部分的撰写方法以及论文发表需要避免的问题和应遵循的原则,为老师们开展研究和固化成果提供了切实可行的操作建议。

余


英国布里斯托大学余国兴教授作主旨发言

评价连接基础教育与高等教育

北京师范大学武尊民教授结合实例阐释了中国高考评价体系的意义与作用。武教授指出,从英语学科角度认真解读高考评价体系可加深对高校外语人才选拔要求和基础教育课程评价实践的理解。武教授的发言系统、翔实,为不同学段的教学与测评以及它们之间的衔接提供了非常有益的指导和启发。

武


北京师范大学武尊民教授作主旨发言

思维能力的培养是发展学生智力与能力的突破口,也是核心素养落地的关键,对思维能力的评价更是人才选拔的重要依据。本届研讨会旨在推动教、学、评一体化的建设,通过线上直播和线下会场相结合的方式,连结来自国内外的专家、学者、资深研究员和一线教师的力量,共同见证了过去两年测评和教学创新方面的研究和实践成果。期待更多教师加入到测评与教学的研究和实践中,产出更多成果,发展测评,助力教学!

要消息

敬请期待~



会议地点
外研社