本研究旨在探究将诊断性测评应用于高中英语阅读教学对学生阅读微技能的提升作用。在2021 年秋季学期开始的优诊学阅读教学的行动研究中，教师基于优诊学测评结果，发现阅读教学的问题，确定学生的英语阅读微技能弱项，在此基础上有针对性地进行教学和训练。最终，学生的阅读微技能在“找出细节信息”“确定句间逻辑”“理解主要观点”“推测生词含义”四个维度上实现了提升。