英语学业水平考试是基于英语课程标准的标准参照考试，以课程内容标准、学业质量标准和表现水 平标准为主要依据，旨在检测和衡量学生在完成英语课程教育后的学业成就和表现水平，为判断学生是 否达到毕业要求提供主要依据，为高一级学校招生录取提供重要依据，为评价地方英语教学质量提供必 要参考，同时也为改进学校英语教育质量和教学方式提供业务指导。 英语学业水平考试应体现英语课标所确立的育人目标和基本理念，依据课标所规定的课程目标、课

程内容、教学要求等命题，遵循导向性、科学性、规范性、适宜性等原则命题。强化英语课程的育人导向， 注重考试命题的素养立意，将大观念、大主题蕴含在真实情境与真实任务中，全面考查学生在完成真实 任务、解决真实问题的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。依据课程学习内容 和学业质量标准，确保命题框架、试题情境、任务难度等准确体现课程目标和学业要求，试题命制应涵 盖人与自我、人与社会、人与自然等主题，内容涉及语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习 策略等要素，突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性。强化命题流程规范，严格试题质 量评估，确保命题框架合理、试题内容准确、容量难度恰当。 紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平，重点考查学生的

价值取向、文化意识、思维过程以及综合运用英语分析问题、解决问题的能力水平和成就表现。对于语 言能力的考查，要设计能够体现学生在真实情境中综合运用英语进行理解和表达的问题；对于文化意识 的考查，要设计能够体现学生基于对中外文化的正确理解而表现出的跨文化认知、态度和价值取向的问 题；对于思维品质的考查，要设计能够体现学生理解、分析、比较、推断、评价、批判、创新等思维过 程和方法的问题；对于学习能力的考查，要设计能够体现学生独立或合作运用学习方法及策略的问题。 积极采用综合应用知识和技能、体现能力与情感态度水平的试题，避免机械记忆类和纯语言形式转

换类的试题，严格控制答案唯一试题的数量，加大综合性、探究性、开放性试题的比例，有利于引导学

生优化学习方式，有利于教师改进教学方法，有利于学校综合评价学生的英语学习水平和能力表现。