本案例从普通高中英语课程标准对语法教学的要求出发，结合优诊学平台提供的教学建议，制定出在单元整体教学下，在语境中让学生感知语法项目的形式、意义和功能并对其加以理解和运用的主从复合句教学策略。并在课堂实践之后，根据学生反馈，对小语段中难以分辨关系词的问题，再次进行课标学习，将语法教学策略再调整为在语境中观察归纳该语法的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，通过对教学材料的再整合，实现了在语篇层级上对非限制性定语从句的学习理解、应用实践和迁移创新，有效解决了输入到输出间的断层问题。