“中国基础教育外语测评研究基金（Fund for Assessment Research in Foreign Language Education，简称‘FAR’）”项目由北京师范大学外国语言文学学院外语测试与评价研究所和外语教学与研究出版社联合发起，以“发展测评，助力教学”为宗旨，定期发布教学评估、课堂评价、诊断测评等方向的研究课题，并为入选课题提供资金支持和研究指导。目前，基金首期课题已结题；第二期课题已完成中期报告，现第二轮专家指导正在进行中，预计于2021年12月结题；第三期课题申报已启动，将于2021年5月31日截止申请。

2020年12月，为助力二期各课题顺利开展研究工作，应课题负责人邀请，基金委员会专家对太原、北京两地课题校老师进行了在线指导。本次指导活动帮助各课题校明确基于诊断测评的教学改进方向，助力后续课题研究与实践，推动课题成果产出。

太原

12月13日下午，华南师范大学朱晓燕教授对协同课题“基于优诊学的高中英语写作教学形成性评价反馈效用研究”进行了在线指导。课题组全体成员、外研社优诊学团队以及来自各地的其他课题团队在线参与了本次活动，大家共同在线上观摩、学习、交流，分享课题经验和教研收获。

与会人员合影

活动伊始，课题负责人、太原师范学院王学锋老师对课题行动研究开展情况进行了汇报。来自4个子课题的5位老师分别汇报了基于“优诊学”诊断报告制定的教学计划。老师们表示通过“优诊学”在线诊断系统，提高了评价意识，学生们也在语言能力、学习策略、学习能力和自主学习方面有了很大的变化。朱晓燕教授肯定了老师们使用的多样化形成性评价手段，也指出了各个子课题要更为清晰地表述关键概念，突出课题题目增加的“教师”内涵，关注形成性评价后的反馈效用。

王学锋老师汇报课题进展

随后，太原第三十中学校的牛丹老师就读写课《英语》（新标准）高中修订版第一册Unit 3《Writing about a family memory》进行说课，牛老师在教学中重点关注内容的传达，通过问题链引导学生阅读教学材料，获取写作主题相关的内容和要素。接着，太原第十二中学校解晋彤老师进行说课，她所选的课文是《英语》（新标准）选修八Module 2中的《The Renaissance》。解老师分享了她基于诊断性测评结果的教学设计，设计重点在于加强培养学生的条理性和连贯性，提高学生的读写能力。朱晓燕教授对两位老师把教学和课题研究进行有效的结合给予了肯定，她建议老师们在具体教学中要充分利用教材中给出的范文进行点拨示范。

在线说课

朱教授还提出，子课题研究要紧紧围绕主课题的方向，在子课题题目、研究问题、研究内容和研究方法等方面突出教师在写作教学中实施形成性评价的过程和结果。

朱晓燕教授进行点评与指导

最后，朱教授还以“《普通高中英语课程标准》对评价的要求和英语课堂教学评价”为题，为老师们做了精彩的学术讲座。

北京

12月31日上午，北京教育科学研究院陈新忠老师对“基于优诊学测评提升学区内高中生英语阅读理解能力的行动研究”的协同课题进行了在线指导。本次活动采用了线上线下相结合的方式，课题组全体成员和外研社优诊学团队参与了此次活动。

线上线下与会人员共同合影

本次活动从现场展示课和说课开始。中国农业大学附属中学的两位老师分别进行了线下现场课展示和说课，并同步进行线上直播。刘春燕老师就《悦读联播》高一下《The Orphan of Zhao：Moral dilemmas that challenge》进行了展示课教学，并从学生诊断测评结果、文本分析及设计环节和意图进行了说课。随后，赵立兴老师进行了《悦读联播美文精选》高一下Unit 6《Masters Text 3 An Architecture Master (Reading)》一课的展示课教学，赵老师还分享了他基于诊断测评结果的文本分析和学情分析，以及教学方法、教学策略、教学环节的设计等方面的内容。

线下展示课

展示课和说课之后，陈新忠老师针对课题研究和教学进行了细致的点评与指导。在开展课题方面，陈老师建议老师们加强对诊断测评目的的理解，并为老师们讲解如何更为深入地分析解读诊断结果，从而有效地改进教学。在教学方面，陈老师鼓励老师们进一步增强教、学、评一致性的融合意识，建议老师们更充分地进行主题意义的探究和文本分析，还为老师们分享了如何在教学中处理生词等内容的方法。本次指导活动，陈老师从测评和教学两个角度进行的点评和指导，为诊断测评支持下的课堂教学改进提供了方向和引导。

本轮专家指导活动突破了线下地域的限制，实现了课题校间的跨区域交流，加强了相互间的资源与指导共享，促进了课题研究更好地前进与发展。

“发展测评，助力教学”是“中国基础教育外语测评研究基金”的宗旨，也是所有课题组成员不变的初心。我们期待，各课题校老师在充分总结专家指导活动的收获后，能够将诊断测评更好地与教学相结合，真正实现以评促学、以评促教，共同为我国基础教育外语教育教学的改革和发展贡献力量！