欢迎来到中国基础教育外语测评研究基金!
“中国基础教育外语测评研究基金”二期课题重庆课题校指导活动圆满结束!
  • 2019年12月30日,应课题负责人、西南大学外国语学院黄菊老师的邀请,重庆大学辜向东教授,外研社研发中心总监宋微微老师,外研社基础教育测评中心总经理郎崧老师及优诊学团队成员一起来到重庆,对“‘优诊学’提升高中英语教师写作测评素养的研究”课题进行到校指导。


    合照2


    课题组老师与到校专家合影

    本次活动分别在西南大学附属中学和西南大学进行,上午进行了研讨课、说课、评课环节,下午进行了课题汇报、专家点评和互动交流环节。西南大学英语教育系主任杨晓钰教授也应邀参加了上午的听课评课活动。

     

    30日上午,西南大学附属中学应斌老师展示了基于诊断测评的一堂读写课(Reading for writing)。应老师基于优诊学写作测试的诊断结果,针对学生在词汇、语法、以及连贯衔接运用方面的表现,将写作教学与阅读教学结合起来,以输入促进输出,整合培养学生的读写能力。课上,应老师首先结合泛读与精读,帮助学生积累关于人物品质的形容词,引导学生自主阅读与思考,再基于对阅读材料的理解,带领学生提取并总结阅读材料中的写作框架,培养学生运用所学词汇进行描写练习,引导学生形成语言的产出。

    2


    研讨课

    研讨课之后,应老师用说课的方式介绍了自己教学设计的思路。辜向东教授和杨晓钰教授对研讨课进行了中肯的点评。两位教授肯定了应老师在备课时所付出的努力,赞扬了他在课堂中为学生搭建层层递进的支架。结合应老师的课堂,两位教授建议,老师们在教学中首先要吃透课标,明确课标对学生的写作要求,将课标要求贯彻落实到教学实践中。他们强调,老师们要建立目标意识,根据诊断结果明确教学目标,根据目标来选择文本,注重输入的“质”和“量”。选择文本时,应选择原汁原味的语言材料作为教学素材,而不主张使用自己编创的材料。两位教授指出,学生的写作能力发展受到阅读能力的影响,因此老师们应根据诊断结果发现问题,在课堂中解决问题,促进学生的深度阅读。


    随后,钟利芳老师、周伟老师和杨航老师通过网络视频汇报了基于“优诊学”诊断结果所做的教学计划。辜教授和杨教授分别对老师们的教学计划进行了点评并强调,老师们应根据诊断结果,仔细列出教学目标,充分利用课堂的40分钟时间,改进课堂活动设计,使课堂更活跃、更有参与感。在高中英语教学中,老师们应面向未来的高考,注重培养学生的能力,逐步训练学生的思维方式,而不只是进行知识的训练。

    合1


    听课、评课

    30日下午,辜向东教授、宋微微老师、郎崧老师及优诊学团队成员与课题组老师们在西南大学外国语学院共同开展了课题交流活动。首先,黄菊老师就课题组第一阶段的进展、存在的困惑及下一步的计划进行了汇报。接着,课题组成员于双、林欢、彭静、赵宁四位老师分别汇报了各自课题的进展情况,包括对学生诊断情况的分析、据此制定的教学计划以及研究中遇到的难点和问题。

    合2


    课题组汇报课题进展

    针对课题组老师们的汇报,辜向东教授首先肯定了课题组老师们所做的学情分析和教学计划,赞扬了老师们在面对基础弱的学生时所表现出的耐心和努力。她指出,老师们要认识到教材的重要性,提高教材使用的有效性,充分做到用好教材、吃透教材、熟悉课文,外研社教材内容丰富,可利用教材内容设计很多活动。此外,还要尽量让学生接触真实、鲜活的英文表达与语篇,如牛津书虫系列、BBC英语等。辜教授还强调学生是可塑的,建议老师们一定要将教学和生活结合起来,找准学生的兴趣点,激发学生自我成长的动力。辜教授的指导让探索中的年轻老师们充满了信心,也给他们提供了一些切实可行的方法。最后,优诊学团队与课题组老师们就优诊学的使用进行了深入的交流探讨。

    640


    “发展测评,助力教学”是“中国基础教育外语测评研究基金”的宗旨,也是所有参与课题的老师们不变的初心。我们相信,各课题校老师们在专家指导下,能够将诊断测评更好地与教学相结合,真正实现以评促学、以评促教,共同为我国外语教育教学的改革和发展贡献力量!